O número de estudantes indígenas com diagnóstico de Transtorno do Espectro Autista (TEA) matriculados nas escolas brasileiras passou de seis, em 2010, para 225, em 2020, um crescimento de 3.650%. Apesar do avanço nos registros, o acesso ao diagnóstico, ao atendimento especializado e à educação inclusiva ainda enfrenta obstáculos nas comunidades indígenas.
Os dados fazem parte do livro Autismo em Terras Indígenas – Saúde, Educação e Interculturalidade com os Povos Originários, publicado pela Juruá Editora e escrito pelos pesquisadores Priscila Enrique de Oliveira e Lucelmo Lacerda de Brito.
A obra identifica problemas como a falta de profissionais especializados, a distância entre as aldeias e os centros urbanos, as barreiras linguísticas e a ausência de políticas públicas adaptadas às características culturais de cada povo.
Os autores também abordam as diferenças entre os critérios clínicos utilizados pela medicina ocidental e as formas como comunidades indígenas compreendem questões relacionadas à saúde, ao comportamento e ao desenvolvimento humano.
Na educação, o levantamento destaca dificuldades enfrentadas pelos professores, especialmente pela falta de formação continuada e de materiais adaptados. O livro reúne estudos com comunidades Guarani, na Terra Indígena Ribeirão Silveira, em São Paulo, e Karipuna, na Aldeia Manga, no Amapá.
Entre as medidas defendidas pelos pesquisadores estão a formação de equipes multidisciplinares, a elaboração de planos educacionais individualizados e a participação das famílias e lideranças indígenas na construção de políticas de saúde e educação.
Publicação
Com 160 páginas, o livro conta com a colaboração de Liliane Lima Bizantino e Tyrone dos Santos e prefácio de Rejane Pafej Kanhgág. A versão impressa custa R$ 89,90 e está disponível no site da Juruá Editora e na Amazon.
